Reconto Através de Imagens das Cenas–Organização do Pensamento– Atividades dos 2º Anos–IV Parada Literária

           As professoras das turmas de 2º Anos – Vespertino -  fizeram uma adaptação do conto “Chapeuzinho Vermelho”  para “Chapeuzinho no Mundo da Leitura”,  em que o personagem principal “Chapeuzinho Vermelho” precisava levar pra a vovozinha muitos livros… uma cestinha cheia de livros para que ela pudesse ler enquanto estava se recuperando. O Lobo queria matar a menina, pois não gostava de crianças que sabiam ler, pois ficavam muito inteligentes e espertas. E fez tudo, tentou matar a vovó e tudo que pode fazer para destruir esse mundo da leitura. No final da trama  Chapeuzinho faz um convencimento ao lobo de que ler era uma das coisas mais importantes que alguém pode aprender. As crianças compreenderam  “que ler era muito importante para ter uma vida mais feliz”. E todos viveram felizes para sempre…

      Após a dramatização as professoras desenvolveram diversas atividades de leitura e escrita, conto e reconto produção de textos… cada turma dentro das necessidades de conteúdos a serem inseridos ou reforçados.

O livro “O Grande Rabanete” de Tatiana Belinky, foi outro conto trabalhado na sala de aula.  

A história, de enredo simples, tem como atrativo principal a forma: é narrada como um conto cumulativo — forma que encanta e diverte a garotada, além de representar um excelente treino de memória. As frases — simples — são bastante adequadas aos que se iniciam na leitura, o que não quer dizer que sejam pobres; serve-se de recursos originais, como a repetição: “o rabanete cresceu-cresceu e ficou grande-grande”. Além do aspecto linguístico, é possível explorar, por meio da narrativa, o lado humano: a questão da solidariedade, da cooperação, da divisão de bens e até da autoestima exacerbada, aspecto representado pelo ratinho, no bem-humorado e imprevisto final.

         No 2º Ano “G –  a professora Lorena trabalhou a estrutura do texto, organização sequencial estimulando a organização do pensamento lógico.  Dividiu o texto da historinha (O Grande Rabanete), em partes principais, em cenas com imagens, que foram distribuídas para que todos pudessem interpretar e colorir. Em seguida  separou a turma em grupos que tivessem colorido a mesma cena.

Atividades 2º Ano “C”–Reconto e Aspectos Formativos da Produção de Textos

A professora Dirce do 2º “C” após a apresentação da dramatização da “Dona Baratinha” (Ana Maria Machado), encenação da qual fez parte, e o trabalho de leitura do livro “A Menina que Odiava Livros” – (Manjusha Pawagi e Jeanne Franson) história/slide, trabalhou com os alunos, em sala de aula, os aspectos que uma história traz:  inúmeras possibilidades de aprendizagem. Entre elas estão os valores, que foram identificados pelos alunos no reconto oral contidos no texto, os quais se tornaram  objeto de diálogo com as crianças, possibilitando a troca de opiniões e o desenvolvimento de sua capacidade de expressão oral e escrita. Após este “explorar” do tema do livro “Dona Baratinha” a professora propôs aos alunos um reconto, sabendo que experiências felizes com a literatura infantil em sala de aula são aquelas em que a criança interage com os diversos textos trabalhados de tal forma que possibilite o entendimento do mundo em que vivem e que construam, aos poucos, seu próprio conhecimento.

     Inicialmente uma produção coletiva e colaborativa do conhecimento, implicando em: organização, por parte do grupo, do que se vai escrever com fundamento o que viram e ouviram.

Atividades de 4º e 5º Anos–Caixas Literárias–Diversos Gêneros Literários

   

Uma das atividades desenvolvidas pela Supervisão Pedagógica – Franci Barros e o grupo de Coordenadores Pedagógicos das turmas de 1º ao 5º Ano, nesta IV Parada Literária, consistiu em distribuir em todas as salas as Caixas Literárias contendo diversos gêneros literários, uma caixa para cada tipo de literatura: jornais, revistas, gibis, textos (letra de músicas), literatura infantil, coquetel, caça-palavras,encartes.(veja na postagem da abertura da IV Parada Literária clicando  > Aqui ) Cada professor desenvolveu com sua turma atividades de acordo com o nível de habilidades e conteúdos programáticos.

     A professora Nayara, 4º Ano “E” desenvolveu com seus alunos com a Caixa de Texto contendo a letra de uma música popular, do conhecimento dos alunos,realizaram a  leitura, interpretação, cantaram a música e em seguida  dividiram o texto (recortando as estrofes da música), e reconstruíram o texto, colocando cada estrofe na ordem certa: aspectos estruturais do texto.

  

IV Coordenação Coletiva Especial - Aspectos Textuais no Caderno de Caligrafia - 4º e 5º Anos

Na IV Coordenação Coletiva Especial da Escola Classe 02 do Arapoanga, esta sugestão de atividade, dando uma “cara nova”, ressignificando velhas práticas pedagógicas, como o caderno de caligrafia,foi apresentada pelo Coordenador Prof. Ronaldo, que demonstrou aos professores como ressignificar uma antiga prática pedagógica, com outros ganhos além do desenvolvimento da caligrafia, como trabalhar o texto em seus aspectos textuais como: construção de palavras, frases e períodos, coesão e coerência, vocabulário, parágrafo, gênero assim como os aspectos gramaticais, ortografia, acentuação, pontuação, concordância, forma, legibilidade e estética.

O professor realizou com os professores uma atividade do “uso do caderno de caligrafia” para alunos de 4º e 5º Anos. Lembrando que todos os aspectos textuais que podem ser trabalhados no caderno de caligrafia, devem seguir uma sequência, como vai ser demonstrado, e é muito importante que todos estes aspectos textuais sejam trabalhados, no máximo 2 (dois) de cada vez. Veja o passo a passo:

1º – Ditado – o professor escolhe um texto pequeno, significativo, contendo diálogos, para que sejam trabalhados: Título, parágrafo, letras maiúsculas, travessão, pontos de interrogação, exclamação, final; vírgulas, reticências…