Atividades de Alfabetização–2º Anos–IV Parada Literária/2013

 

      Após os alunos terem assistido a história/slide do conto infantil considerado um clássico da literatura infantil brasileira, Chapeuzinho Amarelo, de Chico Buarque, traz o traço premiado de Ziraldo.

       A trama deste conto infantil trata da história de uma menina, a Chapeuzinho Amarelo, que tinha medo de tudo, até da sua sombra. Um dia ela encontra com o Lobo Mau e descobre que ele nem é tão feio assim, sua boca nem é tão grande assim, na verdade, ela descobre que o Lobo Mau não está com nada. A partir daí ela descobre que não é legal deixar de fazer suas coisas por causa do medo. O autor pretende com esta história ensinar as crianças a superar as fobias. Ao final, Chapeuzinho transforma o medo em companheiro e o lobo, pobre lobo, vira bolo.

A professora Marli da turma de 2º Ano “H” releu a história em sala de aula, após a leitura solicitou aos alunos que fizessem oralmente o reconto da história, o tema principal, o medo, foi aberto à discussão, e todos os alunos falaram de seus medos, e a professora listando os medos mais comuns relatados, provocou a manifestação do senso crítico quando questionou “se o medo não tinha nenhum valor… se um pouco de medo, ao invés de ser um mal, pode ser um bem?” Com essa provocação levou os alunos a descobrirem que: “um pouco de medo nos deixa mais cuidadosos, também”. E sobre como combater os medos que não tinha necessidade de serem sentidos.

      Aproveitando a riqueza da leitura, dentro dos conteúdos programáticos que a turma estava desenvolvendo como: letras, sílabas, palavras, frases, texto, vocabulário… usou uma técnica que alcançou todos os níveis da psicogênese, pois

Atividades 2º Ano “C”–Reconto e Aspectos Formativos da Produção de Textos

A professora Dirce do 2º “C” após a apresentação da dramatização da “Dona Baratinha” (Ana Maria Machado), encenação da qual fez parte, e o trabalho de leitura do livro “A Menina que Odiava Livros” – (Manjusha Pawagi e Jeanne Franson) história/slide, trabalhou com os alunos, em sala de aula, os aspectos que uma história traz:  inúmeras possibilidades de aprendizagem. Entre elas estão os valores, que foram identificados pelos alunos no reconto oral contidos no texto, os quais se tornaram  objeto de diálogo com as crianças, possibilitando a troca de opiniões e o desenvolvimento de sua capacidade de expressão oral e escrita. Após este “explorar” do tema do livro “Dona Baratinha” a professora propôs aos alunos um reconto, sabendo que experiências felizes com a literatura infantil em sala de aula são aquelas em que a criança interage com os diversos textos trabalhados de tal forma que possibilite o entendimento do mundo em que vivem e que construam, aos poucos, seu próprio conhecimento.

     Inicialmente uma produção coletiva e colaborativa do conhecimento, implicando em: organização, por parte do grupo, do que se vai escrever com fundamento o que viram e ouviram.

Atividades de 4º e 5º Anos–Caixas Literárias–Diversos Gêneros Literários

   

Uma das atividades desenvolvidas pela Supervisão Pedagógica – Franci Barros e o grupo de Coordenadores Pedagógicos das turmas de 1º ao 5º Ano, nesta IV Parada Literária, consistiu em distribuir em todas as salas as Caixas Literárias contendo diversos gêneros literários, uma caixa para cada tipo de literatura: jornais, revistas, gibis, textos (letra de músicas), literatura infantil, coquetel, caça-palavras,encartes.(veja na postagem da abertura da IV Parada Literária clicando  > Aqui ) Cada professor desenvolveu com sua turma atividades de acordo com o nível de habilidades e conteúdos programáticos.

     A professora Nayara, 4º Ano “E” desenvolveu com seus alunos com a Caixa de Texto contendo a letra de uma música popular, do conhecimento dos alunos,realizaram a  leitura, interpretação, cantaram a música e em seguida  dividiram o texto (recortando as estrofes da música), e reconstruíram o texto, colocando cada estrofe na ordem certa: aspectos estruturais do texto.

  

Lanche Literário–IV Parada Literária–“O Lobo Barriga Vazia”–3º Ano “E”

Dentro das atividades de leitura e escrita – gêneros literários – a professora Jussara do 3º Ano “D”, vem desenvolvendo desde o início do ano letivo um projeto de leitura, em que os alunos já estão lendo, interpretando, reproduzindo os textos que mais gostaram, com capas ilustradas.

Na programação da Parada Literária as turmas do 3º Ano participaram do “Lanche Literário”, em que um lanche especial foi servido e os alunos partilharam este lanche em um “pic-nic” em sala de aula, com baús e sacolas de livros de literatura infantil. Os alunos sentaram ao redor de uma toalha, no piso da sala, e ficaram divididos entre tomar o lanche ou escolher os livros que queriam ler.

A professora deu início ao “Lanche Literário” retomando as atividades anteriores que já estavam sendo trabalhadas – o melhor livro que já li – entrelaçando as duas atividades, usando a motivação para o título “Lanche Literário”, a leitura do livro “O Lobo Barriga-Vazia” de

IV Parada Literária/2013–Projeto de Leitura

 
     A Abertura da IV Parada Literária, iniciativa da Equipe Gestora e Supervisão Pedagógica, teve sua abertura pela supervisora pedagógica Franci Barros, mais uma vez falou da importância da leitura e das atividades que os alunos estariam participando e um mundo de conhecimentos e diversões teriam durante toda esta semana.
  
      
      A “Parada Literária” é um projeto de leitura da Escola que já faz parte do calendário tem a duração de uma semana e envolve toda as turmas: de 1º ao 5º Ano. Através de várias atividades de leitura, interpretação e reprodução de textos adequadas aos níveis das turmas através de diversos gêneros literários: jornais, revistas, gibis,caça-palavras, encartes, textos ( com poesias e letras musicais), literatura infantil (conto e reconto), dramatizações, apresentações de alunos e professores, murais com ilustrações.
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