As crianças pequenas hoje, pela insegurança e vários outros problemas urbanos, não tem acesso às atividades de compra envolvendo dinheiro e cálculos. As gerações do Século XX vivenciavam pequenas experiências como ir à Panificadora e comprar para o café da manha o leite, o pão, por exemplo, e se familiarizavam com notas e moedas adquirindo o senso de valor desde cedo.
Hoje as experiências com dinheiro consistem, em sua maioria, na compra de lanche na lanchonete próxima da escola, e os pais abandonaram o hábito de dar dinheiros aos filhos, hábito que tiveram quando crianças.
Atividades pedagógicas com o sistema monetário se tornaram muito abstratas, fora da realidade dos alunos e sem significação, tornando sua compreensão muito difícil.
No dia a dia, em quase todas as atividades que realizamos são envolvidas com dinheiro e cálculos. Quando pagamos ao cobrador do ônibus a passagem, o simples fato de tomar um refrigerante fora de casa, quando vamos ao supermercado ou quando utilizamos os alimentos que lá compramos, também estamos utilizando conceitos matemáticos. Mostrar aos alunos essa proximidade entre os conceitos e a prática é fundamental para que o aprendizado seja realmente significativo.
De tudo isso surgiu o “Projeto Escambo, idealizado pela Supervisora Pedagógica Franci Barros que fala da importância do projeto para todas as turmas de 1º ao 5º ano da Escola:
idades pedagógicas importantes com fins de motivação. As premiações foram individuais e o professor registrava a quantidade de escambos recebida por cada aluno para que na culminância pudessem ser usados. A culminância é o ápice do projeto em que os escambos foram usados para comprar guloseimas, comprar ingressos para uso de brinquedos (Cama Elástica, Guerra de Cotonetes, Touro Mecânico, Boca do Palhaço…), ou comprar brinquedos seminovos no bazar.
